I.Пояснительная записка
Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «Етышинская основная общеобразовательная школа» на 2025-2026 учебный год.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся с нарушениями интеллекта, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
Изучая русский язык, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий, а также являются основой формирования базовых учебных действий. Базовые учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному
поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться и способности к организации своей деятельности.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для школьников с нарушениями интеллекта основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей,
основным каналом социализации личности.
Основной целью обучения русскому языку является - формирование у учащихся устной и письменной речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма,
как показателя общей культуры человека.
Исходя из основной цели, задачами обучения русскому языку являются:
― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности, и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― развитие навыков устной коммуникации;
― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
― воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Весь процесс обучения грамоте носит воспитывающий и развивающий характер. Он обеспечивается соответствующей системой упражнений, наблюдениями за окружающим миром и их анализом, игровой деятельностью.
ΙΙ. Общая характеристика учебного предмета.
Программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для учащихся 5-9 классов.
Целью программы является:
-формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и их лучшей адаптации после окончания школы.
Задачи:
- выработать прочные навыки грамотного письма на основе усвоения элементарных сведений по грамматике и правописанию;
- повысить уровень общего развития;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- развивать нравственные качества школьников, сформировать практические умения и навыки написания деловых бумаг;
- учитывать индивидуально-типические особенности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Исходя из структуры и содержания курса, общих задач обучения русскому языку и особенностей учащихся с проблемами в развитии, можно определить специальные
задачи в обучении грамматике и правописанию:
- формирование грамматических понятий; орфографических умений и навыков
- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;
- грамотно писать, оформлять деловые бумаги.
Решение дидактических задач будет способствовать решению коррекционно-развивающих задач: развитию всех сторон речи (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической), коррекции психических процессов, мыслительных операций, ЭВС. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Решение воспитательных задач тесно взаимодействуют с решением общеобразовательных и коррекционно-развивающих задач.
Материал программы расположен по принципу постепенного усложнения и увеличения объёма сведений. Программа представлена 6 темами:
1.Повторение.
2.Звуки и буквы.
3.Слово.
4.Части речи
5.Предложение.
6.Связная речь.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями постоянное закрепление и повторение изученного. Планирование
5 класса начинается с повторения основного материала обучения в начальной школе, причем повторение предполагает постепенное расширение, углубление ранее
изученных знаний.
В 5 классе предусмотрено знакомство с именем существительным, изучение основных грамматических признаков имени существительного, его правописания в единственном числе, закрепление сведений о звуковой системе языка, расширение знаний о составе слова.
Программа 6-го класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи, обогащает знания о глаголе, прилагательном. Программа для 7 класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи. Вводит понятие о местоимении, обогащает знания о глаголе. В 8-м классе повторяется ранее пройденный материал, расширяются сведения об изученных частях речи. В 9 классе предлагаются для изучения новые грамматические категории – имя числительное и наречие.
Важная роль в изучении русского языка отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования базовых (регулятивных, познавательных
(символико-моделирующих)) учебных действий с языковыми единицами.
Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие
коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и
знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текстповествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной творческой работы.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания русскому языку у учащихся должны сформироваться как предметные, так и базовые учебные действия, а также способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности,
для него будут не только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации.
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Овладение даже элементарными понятиями требуют от ребёнка с интеллектуальными нарушениями достаточно высокого уровня развития. Для пробуждения у
учащихся интереса к русскому языку необходимо использовать дидактические игры, игровые приемы, занимательные упражнения, создаются увлекательные
для детей ситуации. Используются предметные пособия: схемы, чертежи, рисунки и, иллюстративные таблицы и пособия.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и
систематизировать нужную информацию.
та.
III. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и предметные результаты освоения АООП обучающимися с нарушениями интеллек-
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения
практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. К личностным результатам относятся:
5-9 классы:
1.Осознаёт себя гражданином России, имеющего определённые права и обязанности.
2.Гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликается на произведения литературы, музыки, живописи и др.
4.Уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
5.Активно включается в общеполезную социальную деятельность.
6.Осознанно относится к выбору профессии.
7.Бережно относится к культурно – историческому наследию родного края и страны.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, готовность к их применению.
Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна
из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный
Русский
5 класс
язык
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- различает звуки и буквы (гласные и согласные), обозначает их на пись- - различает звуки и буквы (гласные и согласные), обозначает их на письме;
ме с помощью учителя;
- подбирает группы родственных слов (несложные случаи);
-подбирает группы родственных слов (несложные случаи);
-проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих согласных
- проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих соглас- путём изменения формы слова;
ных путём изменения формы слова с помощью учителя;
- обозначает мягкость согласных буквой ь;
-обозначает мягкость согласных буквой ь;
- разбирает слова по составу самостоятельно;
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
- выделяет имя существительное как часть речи, определяет род и число,
- выделяет имя существительное как часть речи, определяет род и чис- одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена
ло, определяет одушевленные и неодушевленные, собственные и на- существительные;
рицательные имена существительные с помощью учителя;
- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилагатель- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилага- ных;
тельных;
различает действия, обозначаемые глаголами, определяет время глаголов ;
- различает действия, обозначаемые глаголами, определяет время гла- - строит простое распространённое предложение;
голов с помощью учителя;
- связно высказывается устно, письменно;
- строит простое распространённое предложение с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём;
- связно высказывается устно, письменно с помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст
- пользуется школьным орфографическим словарём с помощью учите- -называет буквы по алфавиту.
ля;
- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью
учителя
- называет буквы по алфавиту.
6 класс
- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет правила проверки - пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет правила проверки
написания слов с помощью учителя
написания слов;
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
- разбирает слова по составу;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол) с - образовывает слова с помощью приставок и суффиксов;
помощью учителя;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол)
- определяет изученные грамматические признаки существительного, - определяет изученные грамматические признаки существительного, приприлагательного, глагола по опорной схеме или по вопросам учителя;
лагательного, глагола по опорной схеме;
- составляет простое распространённое предложение;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные члены в простом предложении с - находит главные и второстепенные члены предложения с использованипомощью учителя;
ем опорных схем;
- составляет простые распространенные предложения по схеме, опор- - составляет простые распространенные предложения по схеме, опорным
ным словам, на предложенную тему и т. д (с помощью учителя);
словам, на предложенную тему и т. д.;
- пишет изложения, сочинения (с помощью учителя);
- пишет изложения, сочинения;
- оформляет изученные деловые бумаги (по образцу);
- оформляет изученные деловые бумаги;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения на- - пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения напиписания слова.
сания слова.
7 класс
- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфо- .- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограмграммами после предварительного анализа (65-70 слов);
мами (65-70 слов);
- исправляет ошибки, отмеченные учителем;
- выполняет последовательность разбора слов по составу;
- выполняет последовательность разбора слов по составу с опорой на - приводит примеры слов, образованных с помощью приставок и суффикалгоритм, таблицу;
сов с опорой на схему;
- приводит примеры слов, образованных с помощью приставок и суф- - определяет изученные части речи;
фиксов;
-определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей
- различает части речи с опорой на таблицу;
речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по опор- определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей ной схеме;
речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) с - различает простое распространённое предложение;
помощью учителя;
- различает простое предложения с однородными членами;
- различает простое распространённое предложение;
- различает сложное предложение по опорной схеме;
-различает простое предложения с однородными членами по опорной - пишет изложение с изменением лица по опорному плану и опорным слосхеме или с помощью вопросов учителя;
вам;
-различает
сложное предложение по опорной схеме или с помощью - пишет изложение, сочинение по опорному плану и опорным словам;
- восстанавливает деформированные предложения и текст;
учителя;
- пишет изложение, сочинение по опорным словам, с помощью учи- - оформляет деловые бумаги по образцу;
теля;
-пользуется школьным орфографическим и толковым словарём для
- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью уточнения написания и значения слова;
учителя;
- оформляет деловые бумаги по образцу с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения написания слова с помощью учителя.
8 класс
- пишет под диктовку текст (75-80 слов) с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
- разбирает слова по составу с помощью учителя,
- образует слова с помощью приставок и суффиксов с помощью учителя;
- различает части речи с помощью учителя;
- определяет некоторые грамматические признаки изученных частей
речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по
опорной схеме и с помощью учителя;
- находит орфографические трудности в слове и решает орографические
задачи с помощью учителя;
- составляет простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение (при помощи
учителя);
- пишет под диктовку текст (75-80 слов)с соблюдением знаков препинания
в конце предложения;
- разбирает слова по составу;
- образует слова с помощью приставок и суффиксов;
- дифференцирует слова, относящиеся к различным частям речи по существенным признакам;
- различает части речи;
- определяет некоторые грамматические признаки изученных частей речи
(существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по опорной
схеме;
- находит орфографические трудности в слове и решает орфографические
задачи;
- составляет простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
- составляет предложения, разные по интонации с опорой на образец;
- составляет предложения, разные по интонации с опорой самостоятельно;
- составляет простые распространенные и сложные предложения по - составляет простые распространенные и сложные предложения по схеме,
схеме, опорным словам, на предложенную тему с помощью учителя;
опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
- находит главные и второстепенные члены предложения с использо- - находит главные и второстепенные члены предложения с использованием
ванием опорных схем (с помощью учителя);
опорных схем;
- пишет изложения с оценкой описываемых событий с помощью учи- - пишет изложения с оценкой описываемых событий;
теля;
- пишет сочинения;
- пишет сочинения с помощью учителя;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг по образцу;
- пользуется школьным орфографическим словарём.
- пользуется школьным орфографическим словарём.
9 класс
- пишет под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора (80-95 слов);
- применяет правила при проверке орфограмм, опираясь на схему или с
помощью учителя;
- называет и различает изученные части речи
-выполняет последовательность разбора слов по составу с опорой на
представленный образец, схему, вопросы учителя;
- устанавливает смысловые связи в словосочетании по образцу, вопросам учителя;
-определяет главные и второстепенные члены предложения без деления
на виды;
-называет в тексте однородные члены предложения;
-различает предложения по интонации;
-распознает в тексте предложения, различные по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
-оформляет виды деловых бумаг с опорой на представленный образец;
-пишет небольшой по объему текст изложения с элементами описания
(50-55 слов) после предварительного обсуждения всех компонентов
текста;
-пишет небольшое по объему сочинение (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления.
- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (80-95 слов);
-подбирает однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
-выполняет последовательность разбора слов по составу
с использованием опорных схем;
-называет и различает изученные части речи;
-определяет некоторые грамматические признаки изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме;
-пользуется орфографическим словарем для уточнения написания слова;
-составляет простые распространенные и сложные предложения по схеме,
опорным словам, на предложенную тему;
-называет главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;
-составляет предложения с однородными членами с опорой на образец;
-составляет предложения, разные по интонации с опорой на образец;
-различает предложения различные по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих
теме и основной мысли текста;
-оформляет все виды изученных деловых бумаг по образцу;
-пишет изложение повествовательного текста и текста с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
-пишет сочинение-повествование с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).
Контроль за усвоением знаний. В 5 - 9 классах текущий контроль за усвоением знаний и умений осуществляется в виде небольших самостоятельных работ. Небольшие самостоятельные работы планируется проводить практически на каждом уроке. Промежуточный контроль проводится по пройденной теме, по итогам(1,2, 3,
4 четверти). Формой контроля являются контрольные работы, которые состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т.д.).
Основные виды контрольных работ- списывания и диктанты с заданиями.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием в соответствии с Положением о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная школа им. П.П. Петрова»
Итоговая аттестация (9 класс) проводится один раз в конце учебного года в форме междисциплинарной контрольной работы в соответствии с положением об
итоговой аттестации «Положение о порядке проведения итоговой аттестации выпускников IX класса МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная шко-
ла им. П.П. Петрова»
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основывается на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и
умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, т.к. они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
В оценивании предметных результатов освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) балльная оценка свидетельствует о качестве усвоенных знаний.
Основными критериями оценки планируемых предметных результатов являются следующие:
соответствие / несоответствие науке и практике;
полнота и надежность усвоения;
самостоятельность применения усвоенных знаний.
Таким образом, усвоенные предметные результаты оцениваются с точки зрения достоверности, как «верные» или «неверные». Критерий «верно» /«неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления.
По критерию полноты предметные результаты оцениваются как полные, частично полные и неполные.
Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия помощи и ее видов:
задание выполнено полностью самостоятельно;
выполнено по словесной инструкции;
выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
по способу предъявления (устные, письменные, практические);
по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
При оценивании предметных результатов используется традиционная система отметок по 5-балльной шкале, которая уточнена и наполнена следующим содержанием. Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как
«удовлетворительные» - оценка «3», «хорошие» - оценка «4», «очень хорошие» (отличные) – оценка «5».
В текущей оценочной деятельности результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками, если он верно выполняет:
«удовлетворительные» - оценка «3» - от 35% до 50% заданий;
«хорошие» - оценка «4» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошие» (отличные) – оценка «5» - свыше65%.
При оценке итоговых предметных результатов из всего спектра оценок выбираются такие, которые стимулируют учебную и практическую деятельность обучающегося, оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
По завершению реализации АООП в соответствии с Положением об итоговой аттестации в МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная школа им. П.П. Петрова» проводятся два испытания:
первое ― комплексная оценка предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе ― оценка знаний и умений по выбранному профилю труда.
Результаты
итоговой
аттестации
оцениваются с использованием традиционной системы отметок по 5-балльной шкале.
Оценка деятельности педагогических кадров, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), осуществляется на основе интегративных показателей, свидетельствующих о положительной динамике развития обучающегося («было» ― «стало»)
или в сложных случаях сохранении его психоэмоционального статуса.
Оценка
достижения предметных результатов ведётсякак
в
ходе текущего оценивания, так и в ходе промежуточного оценивания (по
итогам учебного года), итогового по окончании 9 класса. Результаты текущего и промежуточного оценивания фиксируются в классном журнале, промежуточного
оценивания (по итогам учебного года) – в личном деле обучающегося.
Оценка предметных результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает
сравнения его с другими детьми.
IV. Содержание учебного предмета.
5 класс
Повторение. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и,
ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Предложение. Текст. Распространение предложений. Порядок слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные, нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Изменение имен существительных по числам. Род имён существительных, умение различать род.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Определение рода прилагательных. Правописание окончаний прилагательных.
Глагол. Значение глаголов в речи. Изменение глаголов по временам.
Предложение. Текст Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения.
Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом И. Знаки препинания при однородных членах. Восстановление деформированных предложений.
Повторение. Разбор слов по составу. Различение частей речи. Определение изученных грамматических признаков существительного, прилагательного, глагола.
Повторение пройденного материала за год.
6 класс
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Непроверяемые гласные и согласные буквы в словах.
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. знаки препинания при однородных членах.
Состав слова. Текст. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок.
Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. .Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний
имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роле, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Значение глаголов в речи. Время глаголов. Изменение глаголов по числам.
Предложение. Текст. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Деловое письмо: адрес, объявление, поздравление, письмо, заметка в стенгазету.
Повторение пройденного материала за год.
7 класс
Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но.
Сложные предложения с союзами и, а, но.
Состав слова. Текст. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые согласные и гласные в корнях слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
Существительное. Основные грамматические категории имени существительного : род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.
Прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание
окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на –ся (сь
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.
Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Предложение. Текст. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространённые однородные члены предложения. Бессоюзное перечисление одно-
родных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а,
но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного материала за год.
8 класс
Повторение Простое и сложное предложения. Однородными члены предложения. Обращение и знаки препинания при обращении.
Состав слова. Текст. Корень и однокоренные слова. Разбор слов по составу. Сложные слова. Правописание сложных слов. Правописание гласных и согласных в
корне и приставках.
Части речи .Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных. Правописание падежных
окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения.Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Правописание глаголов с –тся, -ться. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Наречие. Наречие как часть речи. Образование наречий от прилагательных. Определение значения наречий.
Предложение. Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение
с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложное предложение с союзами и без союзов. Повторение пройденного за год.
Деловое письмо: адрес, поздравление, объяснительная записка, записка, письмо, объявление, заявление, доверенность, расписка
. Повторение пройденного материала за год.
9 класс
Повторение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда,
где, что, чтобы, потому что.
Состав слова. Текст. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное
написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращённые слова.
Части речи. Текст.
Существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имён существительных. Несклоняемые имена существительные.
Прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы
единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от5 до 20; от 50 до 80; от 500 до 900; 4;
200; 300; 400; 40; 90; 100.
Предложение. Текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространённые и нераспространённые, с однородными
членами, обращение. Сложное предложение. Предложения с союзами И,А,НО и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.
Повторение пройденного материала за год.
№
п.п
V. Тематическое планирование уроков.
Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Наименование разделов
Всего
В том числе:
Виды деятельности
и тем
часов
учащихся
практические работы диктанты изложения,
(деловое письмо)
сочинения
Тема 1
Повторение. Звуки и
17
1
1
Различать звуки речи. Называть буквы в алфавите. Определять
буквы. Текст
ударные и безударные гласные. Давать характеристику согласным: мягкие-твердые, звонкие-глухие. Обозначать мягкость согласных на письме буквами и,е,е,ю,я,ь. Проверять безударные
гласные в словах. Понимать несовпадение звука и буквы в слове.
Тема 2
Предложение. Текст
17
1
1
1
Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и
нераспространенное предложение. Находить главные и второстепенные члены в предложениях. Находить в тексте повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Уметь восстанавливать деформированные предложения и текст.
Тема 3
Состав слова
32
2
2
1
Различать однокоренные слова, группировать однокоренные
слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Осуществлять последовательность
действий при выделении в слове корня. Различать приставку и
предлог по их значению. Систематизировать знания о составе
слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение в словах.
Применять правила проверки безударных гласных в корне и согласных в корне слова.
Тема 4
Части речи. Текст
8
Различать названия предметов, действий и признаков предмета.
Выучить правила понятий имя существительное, глагол, прилагательное. Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях
Тема 5
Имя существительное
20
1
1
Определять существительные по вопросам и значению. Различать одушевленные и неодушевленные существительные. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить
правило написания собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существительного
Тема 6
Имя прилагательное
12
1
1
-
Тема 7
Глагол
Понимать значение прилагательных в речи. Находить в предложениях словосочетания прилагательного и существительного.
Определять род прилагательного.
11
-
1
-
Тема 8
Предложение. Текст
Определять в тексте по вопросам глагол. Определять время глаголов.
11
-
-
1
Тема 9
Повторение
Определять в предложениях главные и второстепенные члены.
Дополнять предложения однородными членами. Различать распространенные и нераспространенные предложения.
8
-
1
-
136
5
Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические
признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст
ИТОГО:
8
4
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
17
Наименование темы, уроков
Виды учебной
деятельности
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
1
1
Гласные и согласные. Алфавит
2
2
Несовпадение звука и буквы в слове
3
3
Твердые и мягкие согласные перед И,Е,Е,Ю,Я
4
4
Мягкий знак на конце и в середине слова
5
5
Правописание с разделительным мягким знаком
6
6
Текст. Различение текста и не текста
Называть правильно буквы в
алфавитном порядке. Называть
гласные и согласные звуки
Наблюдать за соотнесением
звука и буквы
Различать на слух твердые и
мягкие согласные
Наблюдать за написание мягкого знака в словах
Упражняться в правописание
мягкого знака в словах
Учиться различать текст
7
7
Парные звонкие и глухие согласные, их правопи-
Доказывать правильность на-
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Ударение в слове
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Согласные буквы и
звуки
Правописание мягкого знака
Правила правописания
Алгоритм формирования текста
Правила проверки
8
8
сание на конце слова
Ударные и безударные гласные в слове
9
9
Проверка безударных гласных в слове
10
10
Закрепление знаний. Безударные гласные в словах
11
11
Работа с деформированным текстом
12
12
Упражнения по теме «Звуки и буквы»
13
13
Текст. Определение темы текста. Заголовок
14
14
Закрепление знаний. Звуки и буквы
15
15
Диктант по теме «Звуки и буквы» с грамматическим заданием
16
16
Работа над ошибками
17
17
Деловое письмо. Адрес
1
2. Предложение. Текст
Выражение в предложении законченной мысли
19
2
Распространение предложений
20
3
Порядок слов в предложении
21
4
Р.р. Составление рассказа по серии картинок
22
5
Главные члены предложения. Подлежащее
23
6
Главные члены предложения. Сказуемое
24
7
Второстепенные члены предложения
18
17
писания согласных
Умения расставлять ударение в
словах
Определять безударные гласные и применять правила проверки
Проверять безударные гласные
в слове
Восстановить деформированный текст
Упражняться в правописании
безударных гласных
Понимать смысл текста, уметь
определять заголовок текста
Закрепить знания и умения
правописания гласных и согласных
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Познакомиться с понятием «адрес»
Закреплять умения выделять
предложение в тексте
Связывать слова в предложении, изменяя их
Составлять предложения
Коллективное составление
рассказа по серии картинок
Определять подлежащее в
предложении
Определять сказуемое в
предложении
Определять второстепенные
члены предложения
согласных в словах
Ударение
Алгоритм проверки
безударных гласных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правописание безударных гласных
Деформированный
текст
Правила правописания
Текст
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Гласные и согласные
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания
адреса
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Предложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Связь слов в предложении
Алгоритм составления предложений
План написания
рассказа
Подлежащее
Сказуемое
Второстепенные члены
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
25
8
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Делить текст на предложения
Находить конец предложений
Предложения
12
Текст. Отличие предложений от текста. Деление
текста на предложения
Наблюдение за знаками препинания в конце
предложения
Вопросительные предложения
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Текст, предложения
26
9
27
10
28
11
29
30
13
Восклицательные предложения
31
14
Повествовательные предложения
32
15
33
16
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения
Закрепление знаний. Предложение
Вопросительные
предложения
Восклицательные
предложения
Повествовательные
предложения
Различные предложения по интонации
Алгоритм разбора
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
34
17
2 четверть
Деловое письмо. Объявление
Находить в тексте вопросительные предложения
Находить в тексте восклицательные предложения
Находить в тексте повествовательные предложения
Находить в тексте разные по
интонации предложения
Синтаксический разбор
предложений
Написать объявление
Объявление
1
3. Состав слова
Корень и однокоренные слова
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова
36
2
Общее и различия в значении однокоренных слов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
37
3
Включения однокоренных слов в предложения
38
4
Окончание – изменяемая часть слова
Познакомиться с однокоренными словами
Учиться выделять общий корень в словах
Находить в предложении однокоренные слова
Выделять окончания в словах
39
5
Изменять слова в предложения
40
6
Установление связи между словами с помощью
окончания
Приставка как часть слова
Выделять в слове приставку
Связь слов в предложении
Приставка
41
7
42
8
Изменение значения слова в зависимости от приставки
Приставка и предлог
Изменять слова с помощью
приставки
Различать приставку и предлог
Правописание приставки
Приставка и предлог
35
32
Однокоренные слова
Однокоренные слова
Окончание
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
43
9
Суффикс как часть слова
Выделять суффикс в словах
Суффикс
44
10
11
46
12
Работа над ошибками
Изменять слова с помощью
суффикса
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Суффикс
45
Изменение значения слова в зависимости от суффикса
Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием
47
13
48
14
Изменение формы слова для проверки безударной
гласной в корне
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
49
15
50
16
51
17
Закрепление знаний. Проверка безударных гласных
в корне слова
Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов
Деловое письмо. Поздравление
52
18
Слово-корень с ударной гласной
53
19
54
20
Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов
Проверка безударных гласных в корне
55
21
56
22
57
23
58
24
59
25
60
26
Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов
Проверка парных звонких и глухих согласных в
корне слов
Проверяемых гласные и согласные в корне
61
27
Непроверяемые написания в корне
Изменение формы слова для проверки парных
звонких и глухих согласных в корне
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Подбирать однокоренные слова
Написать изложение по плану и
опорным словам
Проверять безударные гласные
в корне
Ударные и безударные гласные
в корне
Написать поздравление
Определять ударную гласную в
корне
Находить однокоренные слова
Проверять безударную гласную в корне
Проверять согласные в корне
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по памятке
Тренироваться в написании
согласных в корне
Проверять согласные в корне
слов
Проверять гласные и согласные
в корне
Запоминать написания непро-
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Однокоренные слова
Изложение
Безударная гласная в
корне
Гласные в корне
Деловые бумаги: поздравление
Ударная гласная в
корне
Однокоренные слова
Правило правописания
Правило правописания
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правило правописания согласных
Алгоритм проверки
согласных в корне
Алгоритм проверки
Непроверяемые ор-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
веряемых орфограмм
Выделять корень в однокоренных словах
фограммы
Однокоренные слова
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Повторять состав слова
Состав слова
Деформированный
текст
Алгоритм определения состав слова
Алгоритм написания
письма
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
62
28
63
29
Единообразное написания корня в группе однокоренных словах
3 четверть
Упражнения по теме «Состав слова»
64
30
Работа с деформированным текстом
65
31
Закрепление. Состав слова
Восстановить деформированный текст
Выделять корень в словах
66
32
Деловое письмо. Письмо товарищу
Написать письмо товарищу
1
4. Части речи. Текст
Названия предметов, действий и признаков
68
2
Понятие о частях речи. Существительное
69
3
Глагол
70
4
Прилагательное
71
5
Различие частей речи по вопросу и значению
72
6
73
7
74
8
Закрепление знаний. Различие частей речи по вопросу и значению
Употребление разных частей речи в предложении и
тексте
Восстановление деформированных предложений
1
5. Имя существительное
Значение существительных в речи
67
75
8
20
76
2
77
3
78
4
Одушевленные и неодушевленные существительные
Диктант по теме «Части речи» с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Различать названия предметов,
действий и признаков
Учиться ставить вопросы к
имени существительному
Учиться ставить вопросы к глаголу
Учиться ставить вопросы к
прилагательному
Различать части речи по вопросам и значению
Закрепить умения различать
части речи по вопросам
Определять части речи в
предложениях и тексте
Восстановить деформированные предложения
Части речи
Определять существительные
по вопросам и значению
Различать одушевленные и
неодушевленные существит.
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Существительное
Имя существительное
Глагол
Прилагательное
Части речи
Части речи
Части речи
Деформированные
предложения
Одушевленные и
неодушевл.сущ.
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
79
5
Собственные и нарицательные существительные
80
6
Правописание имен собственных
81
7
82
8
83
9
Понятие о единственном и множественном числе
существительных
Употребление существительных в единственном и
множественном числе
Знакомство с понятием рода
84
10
Существительные мужского рода
85
11
Существительные женского рода
86
12
87
13
Р.р. Составление рассказа по иллюстрации с помощью вопросов
Работа над ошибками
88
14
Существительного среднего рода
89
15
Различение существительных по родам
90
16
Закрепление знаний. Род имени существительного
91
17
92
18
93
19
Грамматические признаки имени существительного
Закрепление знаний. Грамматические признаки существительного
Работа с деформированным текстом
94
20
Закрепление знаний. Существительное
1
6. Имя прилагательное
Значение прилагательных в речи
95
12
96
2
97
3
Различение признаков, обозначаемых прилагательными
Зависимость рода прилагательных от рода существительных
Различать собственные и нарицательные существительные
Определять имена собственные
Различать единственное и множественное число
Изменять по числам имена существительные
Научиться определять род существительного
Учиться определять существительное мужского рода
Учиться определять существительные женского рода
Составить письменно рассказ
по плану и иллюстрации
Работа по алгоритму
Учиться определять существительное среднего рода
Различать существительные по
родам
Закрепить знания по определению рода существительного
Определять грамматические
признаки существительного
Различать грамматические признаки существительного
Восстановить деформированный текст
Находить в тексте имена существительные
Понимать значение прилагательных в речи
Различать признаки прилагательных
Определять словосочетания
прилагательное и существит.
Собственные и нарицат. существит.
Правило правописания
Число существительного
Число существительного
Род существительного
Мужской род существительного
Женский род существительного
Сочинение
Правила правописания
Средний род существительного
Род существительных
Род существительных
Грамматические
признаки
Грамматические
признаки
Деформированный
текст
Существительное
Значение прилагательных
Признаки прилагательных
Род прилагательных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
98
4
5
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
99
100
6
Окончания прилагательных мужского рода
101
7
Окончания прилагательных женского рода
102
8
Окончания прилагательного среднего рода
103
9
Изменение прилагательных по родам
104
10
Грамматические признаки прилагательного
105
11
4 четверть
Закрепление знаний. Прилагательное
Определять мужской род прилагательного
Определять женский род прилагательного
Определять средний род прилагательных
Определять род прилагательных
Определять признаки прилагательного
106
12
Деловое письмо. Записка
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
108
2
Различие действий, обозначаемых глаголами.
109
3
Настоящее время глаголов
110
4
Прошедшее время глаголов
111
5
Будущее время глаголов
112
6
113
7
114
115
107
11
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Мужской род прилагательного
Женский род прилагательного
Средний род прилагательных
Род прилагательных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Признаки прилагательного
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять признаки прилагательного
Познакомиться с запиской
Признаки прилагательного
Алгоритм написания
записки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Глагол
Различение глаголов по временам
Определять в тексте по вопросам глагол
Различать действия, обозначаемых глаголами
Определять настоящее время
глаголов
Определять прошедшее время
глаголов
Определять будущее время глаголов
Различать время глагола
Выделить главную мысль текста
Определять признаки глагола
Смысл текста
8
Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли
Грамматические признаки глаголов
9
Закрепление знаний. Глагол
Закрепить знания о глаголе
Глагол как часть речи
Настоящее время
глагола
Прошедшее время
глагола
Будущее время глагола
Время глаголов
Грамматические
признаки глагола
Глагол
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
116
10
Диктант по теме «Имя существительное» с
грамматическим заданием
117
11
Работа над ошибками
1
8. Предложение. Текст
Главные члены предложения
119
2
Второстепенные члены предложения
120
3
121
4
122
5
Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам
Различение нераспространенных и распространенных предложений
Распространение предложений
123
6
Знакомство с однородными членами предложения
124
7
125
8
Р.р. Изложение рассказа по вопросам и опорным
словам
Работа над ошибками
126
9
Дополнение предложения однородными членами
127
10
Восстановление деформированных предложений
128
11
Закрепление знаний. Предложение.
1
9. Повторение
Состав слова
130
2
Существительное
131
3
Прилагательное
132
4
133
5
Промежуточная аттестация по итогам года :
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
118
129
11
8
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Находить в предложениях главные члены
Находить в предложениях второстепенные члены
Ставить вопросы от главных к
второстепенным членам
Различать нераспространенные
и распространенные предлож.
Дополнить предложения второстепенными членами
Находить в предложениях однородные члены
Письменный рассказ по вопросам и опорным словам
Работа по алгоритму
Главные члены
предложения
Второстепенные члены
Главные и второстепенные члены
Нераспространенные
и распростр.
Распространенное
предложение
Однородные члены
предложения
Изложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Дополнять предложения однородными членами
Восстановить деформированные предложения
Синтаксический разбор
предложений
Правила правописания
Однородные члены
Деформированные
предложения
Алгоритм разбора
предложения
Разбирать слова по составу
Состав слова
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописа-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
134
6
Глагол
135
7
Предложение
136
8
Текст
Определять грамматические
признаки глагола
Выделять в тексте предложения
Определять смысл текста
ния
Глагол
Предложение
Смысл текста
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№
п.п
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Тема 1
Повторение. Звуки и
буквы. Текст
8
В том числе:
практические работы
(деловое письмо)
-
Тема 2
Предложение. Текст
10
1
Тема 3
Состав слова. Текст
29
1
Тема 4
диктанты
изложения,
сочинения
Виды деятельности
учащихся
-
-
Повторить различение гласных и согласных звуков.
Называть буквы в алфавите. Определять ударные и безударные гласные. Понимать несовпадение звука и буквы в слове. Запоминать правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне
1
-
Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и нераспространенное предложение. Находить
главные и второстепенные члены в предложениях. Находить в предложениях однородные члены. Уметь
восстанавливать деформированные предложения и
текст.
2
Осуществлять последовательность действий при выделении в слове окончания. Изменять значение слов с
помощью приставкаи. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение в словах. Применять правила проверки безударных гласных в корне и согласных в корне слова. Применять правила правописания гласных и согласных в
приставках. Определять приставку в словах и правописание твердого знака после приставки.
2
Части речи. Текст
Тема 5
Имя существительное
2
-
-
-
Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях
30
2
2
-
Определять значение существительных в речи. Находить существительные, обозначающие явление природы. Различать существительные, противоположные и
близкие по значению. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить правило написания собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существительного. Познакомиться с понятием склонение. Изменение существительных по падежам. Правило правописания существительных 1,2,3 склонения в Р.,Д,П. падежах.
1
Понимать значение прилагательных в речи. Тренироваться в описании явлений природы. Определять род и
число прилагательных. Склонять прилагательные по
падежам.
Тема 6
Имя прилагательное
25
-
Тема 7
Глагол
16
1
1
-
Тема 8
Предложение. Текст
Определять в тексте по вопросам глагол. Определять
время и число глаголов.
8
-
-
1
Тема 9
Повторение
Определять в предложениях главные и второстепенные
члены. Дополнять предложения однородными членами.
Различать распространенные и нераспространенные
предложения. Знакомство с обращением в предложениях
8
-
1
-
136
5
Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст
ИТОГО:
1
8
4
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
п/п
уроков
№
п/п
темы
Наименование темы, уроков
1
1
Гласные и согласные. Их различение
2
2
Безударные гласные в словах
3
3
Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах
4
4
Сомнительные гласные и согласные в словах
5
5
Текст. Часть текста. Красная строка
6
6
Непроверяемые гласные в словах
7
7
Непроверяемые согласные в словах
8
8
Закрепление знаний. Звуки и буквы.
1
2. Предложение. Текст
Деление текста на предложения
8
9
10
10
2
11
3
12
4
13
5
14
6
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Называть гласные и согласные
звуки
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Различать на слух звонкие и
глухие согласные
Согласные буквы и
звуки
Понимать смысл текста, различать в тексте абзац
Текст, красная
строка
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
Ставить ударение в словах, выделять безударную гласную
Наблюдать за произношением
гласных и согласных в словах
Запоминать правописание непроверяемых гласных
Ударение в слове
Правописание гласных и согласных
Словарные слова
Запоминать правописание согласных в словах
Словарные слова
Закрепить знания по теме «Звуки и буквы»
Звуки и буквы
Находить в тексте предложения
Текст.Предложение
Выделение главных и второстепенных членов
предложения
Выделять главные и второстепенные члены предложений
Главные и второстепенные члены
Текст. Расположение частей текста в соответствии с
данным планом
Составлять текст по смысловым
частям
Текст
Нераспространенные и распространенные предложения
Распространение предложению с помощью вопросов
Диктант по теме «Звуки и буквы» с грамматиче-
Определять распространенные
и нераспространенные предл.
Распространять предложения с
помощью вопросов
Писать под диктовку текст с
Распространенные
и нераспространен.
Распространенное
предложение
Диктант, правила,
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
ским заданием
соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму
орфография
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Познакомиться с понятием «адрес»
Правила правописания
Алгоритм написания адреса
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
15
7
Работа над ошибками
16
8
Деловое письмо. Адрес
17
9
Однородные члены предложения
18
10
Закрепление знаний. Предложение
1
3. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
20
2
Р.р. Составление рассказа по серии картинок
21
3
Работа над ошибками
22
4
Окончание как изменяемая часть слова
Выделять окончания в словах
23
5
Работа с деформированными предложениями
24
6
Приставка как часть слова
Восстановить деформированное
предложение
Деформированное
предложение
25
7
8
27
9
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Изменять значение слова с помощью приставки
Приставка
26
Изменение значения слова в зависимости от приставки
28
10
29
30
19
29
Находить в предложениях однородные члены
Однородные члены
Оформлять синтаксический разбор предложения
Синтаксический
разбор
Подбирать однокоренные слова
Однокоренные слова
Коллективное составление
рассказа по серии картинок
Работать по алгоритму
Выделять в словах приставку
План написания
рассказа
Правила правописания
Окончание
Приставка
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму
Диктант, правила,
орфография
Суффикс как часть слова
Выделять в словах суффикс
Суффикс
11
Разбор слова по составу
Разбирать слова по составу
Состав слова
12
Написание гласных в корне однокоренных слов
Находить корень в словах
Однокоренные сло-
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Подбирать проверочные слова
для проверки орфограмм
ва
Орфограмма в слове
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Написать объявление
Объявление
Написание согласных в корне однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные слова
Подбирать проверочные слова
для проверки согласных
Правописание орфограмм
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правописание безударных гласных и сомнительных
согласных в корне
Проверять гласные и согласные
в корне
Правила правописания
Наблюдение за правописанием гласных в приставках
Запоминать правописание гласных в приставках
Правила правописания
Правописание приставок на согласную
Применять правила правописания согласных в приставке
31
13
Проверяемые и проверочные слова
32
14
Проверка безударных гласных в словах
33
15
2 четверть
Деловое письмо. Объявление
34
16
35
17
36
18
37
19
38
20
39
21
40
22
41
23
42
24
43
25
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму
44
26
45
27
Различение написания слов с твердым знаком и без
него
Различать правописание слов с
твердым знаком и без него
46
28
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
Написать изложение по плану и
опорным словам
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне
Приставка и предлог
Правописание безударных гласных в корне и приставке
Разделительный твердый знак в словах с приставками
Диктант по теме «Состав слова» с грамматическим заданием
Закрепление знаний по теме «Состав слова»
Определять безударную гласную и алгоритм проверки
Подбирать проверочные слова
для проверки парных согласных
Различать приставку и предлог
Применять правила правописания безударных гласных
Определять приставку в словах
Разбирать слова по составу
Правило правописания
Парные согласные
Приставка и
предлог
Безударные гласные
Правила правописания
Твердый знак после
приставок
Диктант, правила,
орфография
Правила правописания
Твердый знак после
приставок
Состав слова
Изложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
47
48
2
49
29
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
1
4. Части речи. Текст
Существительное, прилагательное, глагол
Правила правописания
Определять части речи
Части речи
Различение существительных, прилагательных и
глаголов в предложениях
Различать в предложениях части речи
Части речи
Написать поздравление
Деловые бумаги:
поздравление
2
1
5. Имя существительное
Деловое письмо. Поздравление
51
2
Значение существительных в речи
52
3
Существительные, обозначающие явления природы
53
4
54
5
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
55
6
56
7
57
50
30
Определять значение существительных в речи
Существительное
Находить существительные,
обозначающих явление природы
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по памятке
Существительное
Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному
Подбирать синонимы
Синонимы
Существительные, противоположные по значению
Подбирать антонимы
Антонимы
8
Различение существительных по родам
58
9
Изменение существительных по числам
Определять род существительных
Род существительных
59
10
Существительные собственные и нарицательные
Определять собственные и нарицательные существительные
60
11
Большая буква и кавычки в именах собственных
Собственные и нарицательные существительные
Имена собственные
61
12
Различение написаний существительных собствен-
Определять число существительных
Учиться написанию имен собственных
Запомнить правило написания
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Число существительных
Собственные и на-
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
62
13
ных и нарицательных
3 четверть
Грамматические признаки существительных
63
14
Понятие о склонении
64
15
65
16
Определение падежей существительных по вопросам
66
17
Родительный падеж – кого? чего?
67
18
Дательный падеж – кому? чему?
68
19
Винительный падеж – кого? что?
69
20
Творительный падеж – кем? чем?
70
21
Предложный падеж – о ком? о чем?
71
22
Деловое письмо. Письмо.
72
23
Понятие о начальной форме существительного
73
24
Изменение существительных по падежам
74
25
75
26
Изменение существительных по падежам 1 склонения
76
27
77
28
Именительный падеж – кто? что?
Изменение существительных по падежам 2 склонения
Изменение существительных по падежам 3 склонения
Грамматические признаки существительного
имен собственных
рицательные
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять грамматические
признаки
Познакомиться с понятием
склонение существительных
Грамматические
признаки
Склонение существительных
Определять существительные в
именительном падеже
Именительный падеж
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Запомнить названия падежей
Определять существительные в
родительном падеже
Падежи существительных
Родительный падеж
Определять существительные в
дательном падеже
Дательный падеж
Определять существительные в
творительном падеже
Творительный падеж
Определять существительные в
винительном падеже
Винительный падеж
Определять существительные в
предложном падеже
Предложный падеж
Написать письмо
Находить начальную форму
существительного
Алгоритм написания письма
Начальная форма
Изменять существительные по
падежам
Падежи
Изменять по падежам существительные 2 склонения
Существительные 2
склонения
Изменять по падежам существительные 1 склонения
Существительные 1
склонения
Изменять по падежам существительные 3 склонения
Существительные 3
склонения
Определять грамматические
признаки существительного
Грамматические
признаки
78
29
Диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием
79
30
Работа над ошибками
80
25
1
6. Имя прилагательное
Значение прилагательных в речи
81
2
Описание явлений природы с помощью прилагательных
82
3
Описание человека, животных с помощью прилагательных
83
4
Прилагательные, противоположные по значению
84
5
Изменение прилагательных по родам
85
6
Окончания прилагательных мужского рода
86
7
Окончания прилагательных женского рода
87
8
Окончания прилагательных среднего рода
88
9
Определение родовых окончаний прилагательных
89
10
Изменение прилагательных по числам
90
11
Род и число прилагательных
91
12
92
13
Р.р. Составление рассказа по иллюстрации с помощью вопросов
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил
Работа по алгоритму
Диктант, правила,
орфография
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Тренироваться в описании
признаков предметов
Прилагательное
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Упражняться в подборе прилагательных для описания явлений природы
Упражняться в подборе прилагательных для описания человека, животных
Познакомиться с прилагательными, противоположными по
значению
Определять род прилагательных
Прилагательное
Определять прилагательные
женского рода
Женский род прилагательных
Определять прилагательные
мужского рода
Определить прилагательные
среднего рода
Определять род прилагательных
Определять и изменять прилагательные по числам
Определять род и число прилагательных
Составить письменно рассказ
по плану и иллюстрации
Работа по алгоритму
Прилагательное
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Прилагательное
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Род прилагательных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Мужской род прилагательных
Средний род прилагательных
Род прилагательных
Число прилагательных
Род и число прилагательных
Сочинение
Правила правописания
93
14
Понятие о склонении прилагательных
94
15
Постановка вопросов к прилагательным в косвенных
падежах
95
16
96
17
Именительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
97
18
98
19
99
20
100
21
101
22
102
23
103
24
104
25
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Определять родительный падеж
прилагательных
Винительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Определять винительный падеж
прилагательных
Дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода
Творительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Предложный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Закрепление знаний. Склонение прилагательных
мужского и среднего рода
Грамматические признаки прилагательных
1
106
2
Глаголы, противоположные по значению
107
3
Различение существительных, прилагательных и
глаголов
105
Учиться ставить вопросы к прилагательным в косвенных падежах
Определять именительный падеж прилагательных
Родительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
4 четверть
7. Глагол
Значение глагола в речи
16
Познакомиться с понятием о
склонении прилагательных
Определять дательный падеж
прилагательных
Определять творительный падеж прилагательных
Определять предложный падеж
прилагательных
Склонять прилагательные мужского и среднего рода
Определять грамматические
признаки прилагательных
Обсудить значение глагола в
речи
Познакомиться с глаголами,
противоположными по значению
Различать части речи
Склонение прилагательных
Склонение прилагательных в косвенных падежах
Прилагательные
мужского и ср.рода
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательное
Глагол
Глаголы
Части речи
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
108
4
Настоящее время глаголов
109
5
Прошедшее время глаголов
110
6
Будущее время глаголов
111
7
Деловое письмо. Заметка в газету
112
113
8
9
114
10
Различение глаголов по временам
Единственное и множественное число глаголов настоящего времени
115
11
116
12
117
Определять настоящее время
глаголов
Настоящее время
глагола
Определять будущее время глаголов
Будущее время глагола
Определять прошедшее время
глаголов
Познакомиться с написанием
заметки в газету
Прошедшее время
глагола
Заметка в газету
Определять время глаголов
Определять число глаголов
Время глаголов
Число глаголов
Единственное и множественное число глаголов будущего времени
Определять число глаголов
Число глаголов
Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени
Изменять глаголы по числам
Число глаголов
Работа с деформированным текстом
13
Диктант по теме «Части речи» с грамматическим
заданием
Исправить деформированный
текст
118
14
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Деформированный
текст
119
15
Текст. Связь частей в тексте
Учиться восстанавливать текст
120
16
Закрепление знаний. Глагол
Определять грамматические
признаки глагола
Грамматические
признаки
Различать разные по интонации
предложения
Находить однородные члены
предложения
Правописание однородных членов без союзов
Письменный рассказ по вопросам и опорным словам
Предложения
122
2
8. Предложение. Текст
Различение повествовательных, вопросительных и
восклицательных предложений
Определение однородных членов предложения
123
3
Однородные члены предложения без союзов
124
4
Р.р. Изложение рассказа по вопросам и опорным
словам
121
8
1
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Текст
Однородные члены
Однородные члены
Изложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
125
5
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
126
6
Однородные члены предложения с союзом И
127
7
Знакомство с обращением
128
8
Место обращения в предложении
Правописание однородных членов с союзом и
Познакомиться с обращением,
его значением в речи
Определить обращении в
предложении
130
2
9. Повторение
Промежуточная аттестация по итогам года :
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
131
3
Состав слова
Разбирать слова по составу
132
4
Правописание гласных и согласных в корне и приставке
133
5
Имя существительное
134
6
Имя прилагательное
135
7
Глагол
136
8
Закрепление знаний. Части речи
Применять правила правописания гласных и согласных в корне и приставках
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Определять грамматические
признаки глагола
Определять части речи в
предложениях и тексте
129
8
1
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму
Правила правописания
Однородные члены
Обращение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правило пунктуации при обращении
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Состав слова
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Корень и приставки
в словах
Существительное
Прилагательное
Глагол
Части речи
Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
№ по
пор.
1
Наименование темы
2
Предложение. Текст
12
1
1
-
3
Состав слова
20
1
1
1
4
2
-
-
-
-
5
Части речи.
Текст
Существительное
26
1
2
-
1
6
Прилагательное
16
-
1
1
-
7
Глагол
20
1
1
-
-
8
Местоимение
11
-
-
1
-
9
Предложение
15
-
1
-
-
10
Повторение
8
1
1
-
-
136
5
8
3
1
Повторение.
Звуки и буквы
Итого:
Всего
часов
6
Д. письмо
-
Диктанты
-
Изложения
-
Сочинения
-
-
-
Виды учебной деятельности учащихся
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки. Разделительный мягкий и твердый знак. Правописание
безударных гласных в словах. Правописание звонких и глухих согласных в словах
Определять распространенное и нераспространенные
предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания
при обращении и в сложных предложениях.
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно
писать орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно писать сложные слова.
Различать части речи. Образовывать одни части речи
из других
Находить имя существительное и определять морфологические признаки. Определить склонение и
падеж имени существительного и правильно написать падежное окончание его.
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с именами существительными, склонять
прилагательные .
Находить на слух и в тексте глаголы. Изменять глаголы по временам и числам.
Правильно писать частицу НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола.
Находить местоимения на слух и при чтении.
Определять лицо, число и род в 3 лице единственного числа.
Находить главные и второстепенные члены предложения. Ставить знаки препинания в предложениях.
Составлять предложения из слов.
Состав слова. Правописание в приставке и корне.
Существительное. Прилагательное. Глагол. Местоимение.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
6
Наименование темы, уроков
Виды учебной
деятельности
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы
1
1
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы
2
2
Разделительный мягкий и твердый знак
3
3
Правописание безударных гласных в словах
4
4
Правописание звонких и глухих согласных в словах
5
5
Деформированный текст
Работать с деформированным
текстом
6
6
Закрепление по теме «Звуки и буквы»
1
2. Предложение. Текст
Предложение нераспространенное и распространенное
Использовать способы проверки безударных гласных и
глухих и звонких согласных
8
2
Однородные члены предложения
9
3
Распространение предложений однородными членами
Дополнить предложения однородными членами
10
4
Составление предложений с однородными членами
Составлять предложения с однородными членами
11
5
Упражнения по теме «Однородные члены предложения
Находить в предложениях однородные члены
7
12
Называть правильно буквы в
алфавитном порядке. Называть
гласные и согласные звуки
Найти сходство и различие написания в словах
Ставить ударение, различать
ударный и безударный гласные
звуки
Различать звонкие и глухие согласные
Объяснить различие между распространенными и нераспространенными предложениями
Дать определение однородных
членов предложения
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Объяснить правило
правописания
Правописание безударных гласных
букв
Правописание звонких и глухих согласных
Умения работать с
деформированным
текстом
Алгоритм проверки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Синтаксический
разбор предложений
Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
12
6
13
7
Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами
Обращение. Его место в предложении
14
8
Употребление обращения в диалоге
15
9
Закрепление темы «Предложение»
16
10
Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием
17
11
Работа над ошибками
18
12
Деловое письмо. Адрес
1
3. Состав слова
Корень. Однокоренные слова
20
2
Приставка
Выделять в составе слова корень, находить однокоренные
слова
Выделять в словах приставку
21
3
Суффикс
Выделять в словах суффикс
22
4
Окончание
Выделять в словах окончание
23
5
Безударные гласные в корне
Правильно расставлять ударение в словах
24
6
Звонкие и глухие согласные в корне
Выделять согласные в корне
25
7
Правописание в корне
Выделять корень в словах
26
8
Закрепление. Правописание гласных и согласных в
корне
Находить в словах корень
27
9
Гласные и согласные в приставках
Выделять в словах приставки
19
20
Составлять из предложений
текст
Находить в предложениях обращения
Составлять диалог с обращением
Давать характеристику предложениям
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Анализировать записанные адреса
Определить смысл
текста
Определение обращения
Правила пунктуации при обращении
Алгоритм разбора
предложений
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Находить и исправлять ошибки в адресе
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм разбора
слов по составу
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определение приставки
Определение суффикса
Определение окончания
Правила проверки
безударных гласных в корне
Правила правописания согласных в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правописание при-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
ставок
Разделительный Ъ
знак после приставок
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Алгоритм написания открыток
Правописания
сложных слов
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
слов по составу
Составление плана
для изложения
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Различать части речи в предложениях
Подбирать однокоренные слова
Определение частей
речи
Образовывать из
одной части речи
другие
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять существительное
как часть речи в предложениях
Определение существительного как
часть речи
Определение существительных
Определять род и
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
28
10
Разделительный твердый знак после приставок
Выделять в словах приставки
29
11
30
12
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
31
13
Знакомство со сложными словами
32
14
Правописание сложных слов
33
15
Деловое письмо. Поздравление
34
16
Образование сложных слов
35
17
2 четверть
Разбор слов по составу
Способы составления сложных
слов
Выделять корень в сложных
словах
Прочитать сведения о поздравительных открытках
Приемы образования сложных
слов
36
18
Закрепление темы «Состав слова»
Рассмотреть схемы состава
слов
Разбирать слова по составу
37
19
38
20
Р.р. Изложение повествовательного текста с
предварительным анализом (упр 38)
Работа над ошибками
Письменный пересказ предложенного текста
Работать по алгоритму
1
4. Части речи. Текст
Различие частей речи
2
Образование одних частей речи от других
1
5. Существительное
Значение существительных в речи
39
2
40
41
26
42
2
43
3
Использование существительных для сравнения одного предмета с другим
Род и число существительных
Сравнивать один предмет с
другими
Сравнивать и изменять суще-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
ствительные
44
4
Различение существительных мужского и женского
рода с шипящей на конце
Различать существительные м.
и ж. рода с шипящей на конце
45
5
Правописание существительных с шипящей на конце
Различать род существительных с шипящей на конце слова
46
6
Существительные 1-го склонения
47
7
48
8
Определение склонения существительных по начальной форме
Существительные 2-го склонения
49
9
Существительные 3-го склонения
50
10
Различение существительных 1,2,3-го склонений
51
11
Ударные и безударные окончания существительных
1-го склонения
Определять существительные 1
склонения
Находить начальную форму
существительного
Определять существительные 2
склонения
Определять существительные 3
склонения
Различать существительные по
склонениям
Определять ударное окончание
существительного
52
12
Диктант по теме «Существительное» с грамматическим заданием
53
13
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
54
14
Правописание безударных падежных окончаний
существительных 1-го склонения
Склонять существительные 1го склонения по падежам
55
15
Ударные и безударные окончания существительных
2-го склонения
Склонять существительные 2го склонения по падежам
56
16
Ударные и безударные окончания существительных
3-го склонения
Склонять существительные 3го склонения по падежам
57
17
58
18
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
число существительных
Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов
Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов
Существительные 1
склонения
Существительные 1
склонения
Существительные 2
склонения
Существительные 3
склонения
Склонения существительных
Правописание
окончания существительного 1 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
окончания существительных 1 скл
Правописание
окончания существительных 2 скл
Правописание
окончания существительных 3 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правопи-
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
59
19
Правописание безударных падежных окончаний
существительных 1,2,3-го склонений
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам
60
20
Упражнения по теме «Склонения имен существительных»
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам
61
21
Закрепление. Склонения имен существительных
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам
62
22
3 четверть
Деловое письмо. Записка
63
23
Закрепление. Правописание безударных падежных
окончаний существительных
64
24
Деформированный текст
65
25
66
26
Р.р. Сочинение по данному плану и опорным
словам
Работа над ошибками
1
6. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
68
2
Описание предмета и его частей
69
3
Использование прилагательных для сравнения предметов
70
4
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
71
5
Работа над ошибками
72
6
Словосочетания с прилагательными
67
16
Написание записки
Различать правописание безударных окончаний существительных
Восстановить деформированный текст
Письменный рассказ по плану и
опорным словам
Работать по алгоритму
Обогащать словарь прилагательными
Использовать прилагательные
для сравнения предметов
Понимание словосочетаний
прилагательного и существительного
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Работать по алгоритму
Находить в предложениях словосочетания прилагательные и
существительные
сания
Правописание
окончания существительных
Правописание
окончания существительных
Правописание
окончания существительных
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм написания записки
Правописание
окончания существительных
Правила правописания различных
орфограмм
Правило написания
сочинения
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определение прилагательному
Согласование прилагательных с существительными
Согласование прилагательных с существительными
Пересказ по плану
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Алгоритм постановки вопроса к
прилагательному
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
73
7
Согласование прилагательного с существительным
в роде и числе
Определять род, число прилагательного
74
8
75
9
Различение окончаний прилагательных в
единственном и множественном числе
Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах
76
10
Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода
77
11
Изменение прилагательных женского рода по падежам
Правописание окончания прилагательных в ед. и мн. числе
Склонять по падежам словосочетания прилагательное и существительное
Склонять по падежам прилагательные мужского и среднего
рода
Склонять по падежам прилагательные женского рода
78
12
Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода
79
13
Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе
80
14
Закрепление. Правописание прилагательных
81
15
Диктант по теме «Прилагательное» с грамматическим заданием
82
16
Работа над ошибками
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
84
2
Использование глаголов для сравнения предметов
85
3
Различение глаголов по временам
86
4
Изменение глаголов по временам
83
20
Знать правило правописания
падежных окончаний прилагательных женского рода
Склонять по падежам прилагательные в единственном числе
Понимать схему постановки
вопросов от существительного
к прилагательному
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Дать определение глагола как
части речи
Использовать глаголы для сравнения предметов
Различать глаголы по временам
Научиться изменять глаголы по
временам
Правило определения рода, числа
прилагательного
Правило правописания окончаний
Алгоритм склонения словосочетаний
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Глагол как часть
речи
Определение глагола
Алгоритм определения времени глагола
Алгоритм определения времени глагола
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
87
5
Различение глаголов по числам
Различать глаголы по числам
Алгоритм определения числа глагола
Алгоритм определения числа глагола
Правило правописания окончаний
глаголов
Правило правописания окончаний
глаголов
Определение времени и числа глаголов
Неопределенная
форма глагола
Неопределенная
форма глагола
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
88
6
Изменение глаголов по числам
89
7
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам
Уметь изменять глаголы по
числам
Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени
90
8
Различение окончаний женского и среднего рода у
глаголов в прошедшем времени
91
9
Закрепление. Время и число глаголов
92
10
Понятие о неопределенной форме глагола
93
11
Правописание глаголов в неопределенной форме
94
12
95
13
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Использовать частицу не с гла- Правописания чаголами в значении отрицания
стицы не с глаголами
Правописание частицы не с гла- Частица не с глагоголами
лами
Правописание частицы не с гла- Частица не с глагоголами
лами
Научиться определять граммаГрамматические
тические признаки глагола
признаки глагола
Правописание личных окончаОпределение грамний глагола
матических признаков
Правильное оформление письПлан написания
ма
письма
Правописание и определение
Глагол как часть
признаков глаголов
речи
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
96
14
Использование частицы не в значении отрицания
97
15
Правописание частицы не с глаголами
98
16
Закрепление. Правописание глаголов с частицей не
99
17
Грамматические признаки глагола
100
18
Упражнения по теме «Глагол»
101
19
Деловое письмо. Письмо
102
20
Закрепление по теме «Глагол»
Различать безударные окончания глаголов ж. и ср. рода в
прошедшем времени
Определять время, число глаголов
Познакомиться с понятием
неопределенной формы глагола
Тренироваться правописанию
глаголов в неопределенной
форме
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
1
8. Местоимение
Личные местоимения
104
2
Значение личных местоимений в речи
105
3
Местоимения 1-го лица
106
4
4 четверть
Местоимения 2-го лица
107
5
Местоимения 3-го лица
108
6
109
7
110
8
Изменение местоимений 3-го лица единственного
числа по родам
Р.р. Изложение рассказа по началу и опорным
словам
Работа над ошибками
111
9
Различие местоимений по лицам и числам
112
10
Упражнения по теме «Местоимения»
113
11
Закрепление. Грамматические признаки местоимения
9. Предложение
Однородные члены предложения без союза и с союзом И
103
114
11
15
1
Познакомиться с частью речи
Научиться заменять существительное на местоимение
Определять и изменять местоимения 1-го лица
Определять и изменять местоимения 2 лица
Определять и изменять местоимения 3 лица
Изменять местоимения 3-го
лица по родам
Письменный пересказ по началу и опорным словам
Работать по алгоритму
Различать местоимения по лицам и числам
Использовать местоимения в
предложениях вместо существительных
Определять грамматические
признаки местоимения
Правописание однородных членов без союзов и с союзом и
115
2
Однородные члены предложения с союзами А,НО
Правописание однородных членов с союзами а, но
116
3
Однородные члены предложения с союзами И,А,НО
Правописание однородных членов с союзами и,а,но
117
4
Обращение
118
5
Знаки препинания при обращении
Правописание обращения в
предложениях
Расстановка знаков препинания
при обращении
Понятие местоимения
Личные местоимения как часть речи
Местоимения 1-го
лица
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Местоимения 2-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Изложение
Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Местоимения
Местоимения
Местоимение как
часть речи
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при обращении
Правило пунктуации при обращении
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
119
6
Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием
120
7
Работа над ошибками
121
8
Закрепление. Простое предложение
122
9
Части сложного предложения
123
10
Знаки препинания в сложном предложении
124
11
Простое и сложное предложение
125
12
126
13
Проект «Слова-помощники». Цель проекта и
сбор информации.
Проект «Слова-помощники». Тренинг
127
14
128
15
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Определять простое предложение
Определять сложное предложение
Применять правила пунктуации
в сложном предложении
Различать простое и сложное
предложение
Собирать информацию к проекту
Отвечать на вопросы по проекту
Составление таблицы со словами-помощниками
Защита проекта
1
Проект «Слова-помощники». Творческий продукт
Проект «Слова-помощники». Подведение итогов
проекта
10. Повторение
Деловое письмо. Объявление
130
2
Состав слова
Тренироваться в написании различных объявлений
Разбирать слова по составу
131
3
132
4
Промежуточная аттестация по итогам года:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
133
5
Правописание в приставке и корне
134
6
Правописание существительных
135
7
Правописание прилагательных, глаголов
136
8
Деловое письмо. Объяснительная записка
Правописание гласных и согласных в приставках и корне
Правописание окончаний существительных
Правописание окончаний прилагательных, глаголов
Написать объяснительную за-
129
8
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Главные члены простого предложения
Главные члены
сложного предложения
Сложное предложение
Разбор предложений
Слова- помощники
Слова- помощники
Слова-помощники
Слова-помощники
Правило написания
объявления
Алгоритм разбора
слова по составу
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
План объяснитель-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
писку
ной записки
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
Наименование темы
Всего
часов
8
Деловое
письмо
1
Диктанты
-
Изложения,
сочинения
-
1
Повторение. Предложение
2
Состав слова. Текст
16
1
1
1
3
Части речи. Существительное
18
1
1
-
4
Прилагательное
17
1
2
1
5
Местоимение
19
1
-
1
6
Глагол
21
1
2
-
7
Наречие
16
1
-
1
8
Предложенин. Текст
11
1
1
-
9
Повторение
10
1
1
-
Итого:
136
9
8
4
Виды учебной деятельности
учащихся
Определять распространенное и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания при обращении и в сложных предложениях
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно писать
орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно
писать сложные слова.
Находить имя существительное в тексте и определять грамматические признаки. Определить склонение и падеж имени
существительного и правильно написать падежное окончание
его. Восстанавливать деформированный текст
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с
именами существительными. Склонять прилагательные.
Определять род и число прилагательных .
Находить местоимения на слух и при чтении. Склонять местоимения. Определять лицо, число и род в 3 лице единственного
числа. Использовать местоимения в диалогн
Обогатить словарь глаголов.. Изменять глаголы по временам
и числам. Правописание частицы НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание глаголов с окончанием
–тся, -ться..Грамматические признаки глаголов
Познакомиться с наречиями. Определять значения наречий по
вопросам. Правописание наречий.
Находить главные и второстепенные, однородные члены
предложения. Применять правила пунктуации при написании
сложных предложений с союзами и без них. Восстанавливать .деформированные предложения
Разбирать слова по составу. Определять грамматические признаки существительного,. прилагательного, глагола,. местоимения и наречия.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
1 четверть
8
1. Повторение. Предложение .
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
1
1
Простые и сложные предложения
Сравнивать простое и сложное
предложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
2
2
Составление сложных предложений
3
3
Выделение однородных членов из предложений
Составлять сложные предложения
Находить в предложениях однородные члены
4
4
Использование однородных членов в предложении
5
5
Обращение. Знаки препинания при обращении
6
6
Использование обращений в предложениях
Выделять обращения в предложениях
7
7
Закрепление. Упражнения по теме «Предложения»
8
8
Деловое письмо. Адрес
Объяснять различие между
простыми и сложными предложениями
Уметь писать адрес
1
2. Состав слова. Текст
Корень. Однокоренные слова
Определение простого и сложного
предложения
Определение сложного предложения
Правила пунктуации при однородных членах
Определение однородных членов
Правила пунктуации при обращении
Правила пунктуации при обращении
Синтаксический
разбор предложений
Правописание адреса
10
2
Приставка, суффикс, окончание
Учиться подбирать однокоренные слова
Разбирать слова по составу
11
3
Разбор слова по составу
Разбирать слова по составу
12
4
Диктант с грамматическим заданием по теме
Писать текст под диктовку
Алгоритм нахождения корня в слове
Алгоритм разбора
слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
Правила пунктуа-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
9
16
Дополнять предложение однородными членами
Находить в предложении обращение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
13
5
«Предложение»
Работа над ошибками
14
6
Проверка орфограмм в корне
Подбирать однокоренные и
проверочные слова
15
7
Правописание гласных и согласных в приставках
Выделять приставки в словах
16
8
Орфограммы в корне и приставке
17
9
Сложные слова с соединительными гласными О,Е
Выделять корень и приставку в
словах
Вспомнить правописание сложных слов
18
10
Сложные слова без соединительной гласной
19
11
Сложные слова с соединительной гласной и без нее
20
12
Упражнения по теме «Состав слова»
21
13
Закрепление. Состав слова
22
14
Текст. Составление плана текста
23
15
Р.р. Сочинение по данному началу частей
Уметь работать по алгоритму
при разборе слов по составу
Находить в тексте главную
мысль
Уметь писать сочинение
24
16
Деловое письмо. Поздравление
Составлять текст поздравлений
1
3. Части речи. Существительное
Различие частей речи
Различать части речи
26
2
Значение существительных в речи
Закрепить знание о существительном
27
3
Существительные, близкие по значению
28
4
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Познакомиться с сущ., близкими по значению
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
25
18
Работать по алгоритму
Сравнить способы образования
сложных слов
Выделять корень в сложных
словах
Разбирать слова по составу
ции и орфографии
Правила проверки
орфограмм
Правила правописания безударных
гласных, согласных
в корне
Правила правописания приставок
Алгоритм проверки
орфограмм
Правила правописания сложных
слов
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Правило разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
по составу слов
Составлять план
текста
Самостоятельно
писать текст
Тексты поздравлений
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила определения части речи
Правила определения существительного
Словарная работа
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
29
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
30
6
Род, число и падеж существительных
31
7
Определение склонения существительных
32
8
Ударные и безударные окончания существительных
Повторить грамматические
признаки
Определять склонение существительных
Доказывать необходимость
проверки окончания
2 четверть
Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе
Изменение по падежам существительных во множественном числе
Окончания родительного падежа существительных
во множественном числе
Закрепление знаний. Склонение существительных
33
9
34
10
35
11
36
12
37
13
38
14
39
15
40
16
41
17
Самостоятельная работа по теме «Грамматические
признаки существительного"
Восстановление деформированного текста
42
18
Деловое письмо. Объяснительная записка.
1
4. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
44
2
Словосочетания с прилагательными
45
3
Род и число прилагательных
46
4
Р.р. Изложение повествовательного текста по
составленном плану
43
17
Алгоритм определения склонения
Правила правописания окончания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Склонять существительные 1
склонения по падежам
Склонять существительные 2
склонения по падежам
Склонять существительные 3
склонения по падежам
Склонять существительные по
падежам
Наблюдать за изменением по
падежам сущ. во мн.числе
Запоминать окончания родительного падежа сущ. мн. Ч.
Склонять существительные по
падежам
Определять грамматические
признаки существительного
Восстановить деформированный текст
Научиться писать объяснительную записку
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Выделять падежные окончания сущ.
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Алгоритм определения признаков
Деформированный
текст
Объяснительная
записка
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Закрепить знания о прилагательном
Находить в тексте словосочетания с прилагательными
Определять род, число прилагательных
Определение прилагательного
Схема определения
словосочетаний
Правило правописания окончаний
прилагательных
Составление плана
для изложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Письменный пересказ предложенного текста
Правила правописания
Род, число, падеж
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
47
5
Изменение окончаний прилагательных по вопросам
Повторить грамматические
признаки прилагательных
48
6
Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе
Склонять прилагательные в
единственном числе
49
7
Диктант с грамматическим заданием на тему
«Существительное»
50
8
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
51
9
52
10
Выделение словосочетаний с прилагательными во
множественном числе
Изменение прилагательных во множественном числе по падежам
Находить словосочетания с
прилагательными во мн.числе
Склонять прилагательные по
падежам во мн.числе
53
11
54
12
55
13
Постановка вопросов к прилагательным во множественном числе
Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе
Грамматические признаки прилагательного
Научиться ставить вопросы к
прилагательным
Закрепить правило правописания падежных окончаний
Повторить грамматические
признаки
56
14
Закрепление знаний. Склонение прилагательных
Склонять прилагательные
57
15
58
16
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
59
17
Деловое письмо. Записка
Научиться писать записку
1
5. Местоимение
Значение местоимений в речи
61
2
Различение местоимений по лицам и числам
62
3
Склонение местоимений 1 лица единственного числа
60
19
Тренироваться в употреблении
местоимений в речи
Различать местоимения по лицам и числам
Склонять местоимения 1 лица
по падежам
Правила правописания окончаний
прилагательных
Правила правописания окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Правописание
окончаний прилагательных
Алгоритм выделения окончаний
Правило правописания окончаний
Алгоритм определения грамматических признаков
Правило правописания окончаний
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания записки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определение местоимений
Правила изменения
местоимений
Правила изменений
местоимений 1 л.
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
63
4
64
5
65
6
66
7
67
8
68
9
69
10
70
11
71
12
3 четверть
Склонение местоимений 1 лица множественного
числа
Склонение местоимений 1 лица единственного и
множественного числа
Склонение местоимений 2 лица единственного числа
Склонение местоимений 2 лица множественного
числа
Склонение местоимений 2 лица единственного и
множественного числа
Склонение местоимений 3 лица единственного числа
Склонение местоимений 3 лица множественного
числа
Склонение местоимений 3 лица единственного и
множественного числа
Использование местоимений в речи при диалоге
72
13
Грамматические признаки личного местоимения
73
14
74
15
Упражнения по использованию местоимений в тексте
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
75
16
Правописание местоимений с предлогами
76
17
Восстановление деформированного текста
77
18
Закрепление знаний. Личные местоимения
78
19
Деловое письмо. Письмо
1
6. Глагол
Значение глаголов в речи
2
Глаголы, близкие по значению
79
80
21
Склонять местоимения 1 лица
Склонять местоимения 1 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Использовать местоимения в
диалоге
Определять грамматические
признаки местоимения
Использовать местоимения в
тексте
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Употребление местоимений с
предлогами
Восстановить деформированный текст
Употребление местоимений в
устной и письменной речи
Написать письмо родным и
друзьям
Обогатить словарь глаголов
Познакомиться с глаголами,
близкими по значению
Правила изменения
местоимений 1 л
Правила изменения
местоимений 1 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Алгоритм диалога
Грамматические
признаки
Правописание местоимений
Пересказ по плану
Правописание местоимений с
предлогами
Деформированный
текст
Правописание местоимений
Алгоритм написания письма
Лексическое значение слова
Синонимы
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
81
3
Частица НЕ с глаголами
Употреблять глаголы с частицей не
Находить неопределенную форму глагола
82
4
Неопределенная форма глагола
83
5
Изменение глаголов по временам и числам
84
6
Знакомство с глаголами 1-го лица
Изменять глаголы по временам
и числам
Определять глаголы 1-го лица
85
7
Диктант с грамматическим заданием
Написать под диктовку текст
86
8
Различать глаголы 1-го лица
87
9
Употребление глаголов в 1-м лице единственного
и множественного числа
Постановка вопросов к глаголам 2-го лица
88
10
Выбирать форму глагола
89
11
90
12
Правописание глаголов 2-го лица единственного
лица
Употребление глаголов 2-го лица единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица
91
13
Различать глаголы 3-го лица
92
14
93
15
94
16
Употребление глаголов в 3-м лице единственного
и множественного числа
Правописание глаголов, которые заканчиваются на
–тся, -ться
Закрепление знаний. Правописание глаголов, которые заканчиваются на –тся, -ться
Различение глаголов по лицам и числам
95
17
Грамматические признаки глагола
96
18
Закрепление знаний. Глагол
97
19
Деловое письмо. Объявление
98
20
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
Определять грамматические
признаки глагола
Учиться доказывать правильность определения формы глагола
Писать разные формы объявления
Писать под диктовку текст с
Различать глаголы 2-го лица
Определять форму глагола
Различать глаголы 3-го лица
Употреблять глаголы 3-го лица
Тренироваться ставить вопросы к глаголам
Различать глаголы по лицам и
числам
Правописание не с
глаголами
Правописание
неопределенной
формы
Правописание глаголов
Алгоритм определения формы глаголов
Правила правописания
Правописание глаголов 1 лица
Правописание глаголов 2 лица
Алгоритм выбора
формы глагола
Правило правописание глаголов
Алгоритм выбора
формы глаголы
Правописание глаголов 3-го лица
Проверка правописания глаголов
Правописание глаголов
Алгоритм определения лица и числа
глагола
Грамматические
признаки глагола
Формы глагола
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правило оформления объявления
Диктант, правила,
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
21
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
1
7. Наречие
Наречие как часть речи
101
2
Наречие – неизменяемая часть речи
102
3
Образование наречий от прилагательных
103
4
Наречия, противоположные и близкие по значению
104
5
Наречия, отвечающие на вопрос КАК?
105
6
Наречия, отвечающее на вопрос где?
106
7
Наречие, отвечающее на вопрос когда?
107
8
4 четверть
Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда?
108
9
Постановка вопросов к наречиям
109
10
Подбор наречий с опорой на вопросы
110
11
Грамматические признаки наречия
111
12
Закрепление знаний о наречии
112
13
Самостоятельная работа по теме «Наречие»
113
14
114
115
99
100
16
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
орфография, пунктуация
Правила правописания
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Познакомиться с новой частью
речи
Определять наречие в тексте
Определение части
речи
Алгоритм определения наречия
Понимание значения наречия
Значение наречий
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Образовывать наречия от прилагательных
Составлять пары из наречий
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос как?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос где?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос когда?
Значение наречий
Находить в тексте наречия, отвечающие на вопросы куда?откуда?
Ставить вопросы от глагола к
наречиям
Находить в тексте наречия
Значение наречий
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Значение наречий
Определять грамматические
признаки наречия
Закрепить изученные признаки
наречия
Ответить на вопросы теста
Грамматические
признаки наречия
Наречие
Деловое письмо. Объяснительная записка
Написать объяснительную записку
15
Р.р. Сочинение по картине и опорным словам
Написать сочинение по картине
Алгоритм написания объяснительной записки
План сочинения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
16
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила правопи-
Понятие - наречие
Значение наречий
Наречие
Наречие
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
1
8. Предложение. Текст
Простое предложение с однородными членами
117
2
Диктант с грамматическим заданием
118
3
Работа над ошибками
119
4
120
5
Распространение предложений однородными членами
Сложное предложение без союзов
121
6
Сложные предложения с союзами И,А,НО
122
7
123
8
Составление сложных предложений с союзами
И,А,НО
Сравнение простых и сложных предложений
124
9
Восстановление деформированных предложений
125
10
Закрепление знаний о предложениях
126
11
Деловое письмо. Заявление
1
9. Повторение
Состав слова
128
2
Существительное
129
3
Прилагательное
130
4
Промежуточная аттестация по итогам года:
контрольный диктант с грамматическим заданием
116
127
11
10
сания
Обобщить знания о простых
предложениях с однородными
членами
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Простое предложение с однородными
членами
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Конструировать предложения с Однородные члены
однородными членами
в предложении
Находить в тексте сложное
Правописание
предложение
сложных предложений
Расставлять знаки препинания в Сложное предлосложном предложении с союжение с союзами
зами
Составлять сложные предложе- Пунктуация в сложния с союзами
ных предложениях
Определять в тексте простые и
Различие между
сложные предложения
простым и сложным предложением
Восстанавливать деформироДеформированное
ванные предложения
предложение
Закрепить знания о простых и
Предложения
сложных предложениях
Составить тексты заявлений.
Алгоритм написания заявления
Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Разбирать слова по составу
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Схема разбора слова по составу
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
131
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
132
6
Местоимение
133
7
Глагол
134
8
Наречие
135
9
Предложение
136
10
Деловое письмо. Расписка
Определять грамматические
признаки местоимений
Определять грамматические
признаки глагола
Определять грамматические
признаки наречия
Закрепить синтаксический разбор предложения
Написание расписки
Правила правописания
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение
Алгоритм написания расписки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Учебно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» для учащихся с лёгкой степенью умственной отсталости в 9 классе.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
1
Повторение
6 часов
2
Состав слова.
Текст.
10 часов
3
Части речи. Текст.
92 часа
Существительное
16 часов
в том числе на:
практические
работы с деловыми бумагами
изложения,
сочинения
диктанты
-
-
-
-
-
1
1
1
1
Виды деятельности
учащихся
Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Расставлять запятые в предложениях при обращении. Расставлять запятые в сложном предложении.
Находить в словах приставку, корень, суффикс, окончание.
Разбирать слово по составу.
Подбирать однокоренные слова. Находить разные по составу
слова. Обсуждать алгоритмы орфографических действий при
выборе задания. Подбирать слова к заданной теме
Определять роль имён существительных в речи и в предложении. Находить имена существительные с предлогами. Заменять
повторяющиеся имена существительные местоимением или
синонимом. Склонять существительные . Различать падежи по
Прилагательное
14 часов
1
-
1
Местоимение.
14 часов
1
1
1
Глагол.
22 часа
1
1
1
Наречие
12 часов
-
-
-
Числительное
14 часов
1
-
1
4.
Предложение.
Текст.
19 часов
-
1
2
5.
Повторение
9 часов
-
-
-
вопросам, окончаниям. Находить в тексте существительные и
определять падеж. Приводить свои примеры существительных
по заданному падежу
Согласовывать прилагательное с существительным, к которому
относится. Находить в тексте словосочетания, использовать в
речи; дописать окончания прилагательных, согласовывая их с
существительными. Изменять прилагательные по родам и числам; находить в тексте прилагательные; составлять словосочетания; комментировать запись словосочетаний, предложений.
Заменять существительные местоимениями; употреблять в речи местоимения; находить в предложениях; определять грамматические признаки. Употреблять местоимения вместо существительных. Изменять местоимения по лицам и числам. Изменять личные местоимения по падежам в ед.ч. и мн.ч.
Использовать в разных падежах в устной и письменной речи.
Определять начальную форму.
Определять изученные грамматические признаки глагола.
Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных
форм. Совместно составлять алгоритм разбора глагола как части речи. Правильно писать частицу НЕ с глаголами. Определять спряжение по признакам. Найти в тексте глаголы. Выделить окончания. Указать спряжение. Подкреплять объяснения
своими примерами.
Находить наречия в тексте. Ставить вопросы к наречиям от
глагола.. Определять роль наречия в предложении. Определять
характер наречий. Приводить примеры словосочетаний и
предложений с наречиями.
Находить числительные в тексте, ставить к ним вопросы. Определять количественные и порядковые числительные. Использовать ч. в речи
Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Оценивать результаты своей деятельности
Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе
буквы для обозначения безударного гласного звука в корне
слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова .Пи-
Итого:
136
5
4
8
сать слова с непроверяемой буквой безударного гласного в корне слова. Оценивать результаты своей деятельности.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
6
Наименование разделов, тем уроков
БУД
Обобщить знания о простом и
сложном предложениях.
Тренироваться в распространении простых предложений.
Сочинять вторую часть сложных предложений с союзами а,
и, но.
Закрепить знания по теме.
Правописание простых и сложных
предложений
Распространение простых предложений.
Написание сложных
предложений с союзами а, и, но
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Находить однокоренные слова,
выделять в составе слова корень
Образовывать слова с помощью
суффикса
Образовывать слова с помощью
приставок
Выделять орфограммы в корне
и приставке
Алгоритм разбора
слов по составу
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определение суффикса
Определение приставки
Правил правописания
орфограмм в корне и
приставке
Новые сложные слова
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Предложение. Текст.
1
Простые предложения
2
2
Сложные предложения
3
3
Распространение предложений
4
4
Составление сложных предложений
5
5
6
6
Составление сложных предложений с союзами а, и,
но
Работа с деформированным текстом
1
2. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
8
2
Образование слов с помощью суффиксов
9
3
Образование слов с помощью приставок
10
4
Правописание в корне и приставке
11
5
Сложные слова
7
Усвоение
предметных
знаний
1 четверть
1. Повторение
1
10
Виды учебной
деятельности
Обогатить словарь сложных
слов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
12
6
Сложносокращённые слова
13
7
Состав слова. Закрепление знаний
14
8
Деловое письмо. Автобиография
15
9
Диктант по теме «Состав слова» с грамматическим заданием
16
10
Работа над ошибками
17
16
1
Познакомиться со сложносокращёнными словами
Закрепить знания по теме
Использование сложносокращённых слов
Познакомиться с деловой бумагой - автобиографией
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Составление автобиографии
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определение предмета
Использование близких и противоположных существительных
Использование существительных.
Сравнение предметов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
3. Части речи. Текст
Существительное
Значение существительных в речи.
Тренироваться в описании
Значение предметности
предмета
Существительные, близкие и противоположные по Подбирать близкие и противозначению
положные по значению существительные
Существительные, обозначающие черты характера Пополнять словарь
18
2
19
3
20
4
21
5
Использование существительных для сравнения
одного предмета с другим
Р.р. Сочинение по теме «Существительное».
22
6
Работа над ошибками
Использовать существительные
для сравнения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму
23
7
24
8
25
9
26
10
27
11
28
12
Склонение существительных
Склонение существительных в ед. и мн. числе
Правописание безударных окончаний существительных
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми существительными
Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Обобщить знания о склонении
существительных
Обобщить знания о безударных
окончаниях
Познакомиться с несклоняемыми существительными
Сочетать прилагательные с существительными
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм написания
сочинения
Правила правописания
Склонение существительных
Применение правил
Пополнение словаря
29
13
Деловое письмо. Записка
Составлять записки
30
14
Употребление глаголов в прош. вр. с несклоняемыми существительными
31
15
Существительное. Закрепление знаний
Употреблять глаголы прошедшего времени с несклоняемыми
существительными
Закрепить знания по теме
32
16
Контрольные вопросы и задания
33
14
Алгоритм написания
записки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила написания
существительных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Использование прилагательных для описания предмета
Употребление прилагательных в разных
значениях
Правильное согласовании прилагательных
с существительными
Правила написания
безударных окончаний
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Применение правил
написания
Диктант, правила, ор-
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
2 четверть
1
Прилагательное
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета
Повторить признаки прилагательных
34
2
Употребление прилагательных в прямом и переносном значении
Употреблять прилагательные в
прямом и переносном значении
35
3
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с существительными
Согласовывать прилагательное
с существительным
36
4
Правописание падежных окончаний прилагательных
37
5
Знакомство с прилагательными, обозначающими
признак по принадлежности
38
6
39
7
40
8
Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в женском роде на -ья
41
9
42
10
Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи
Склонение прилагательных. Закрепление знаний
43
11
Прилагательное. Закрепление знаний
Проверять правописание безударных окончаний прилагательных
Познакомить с прилагательными, обозначающими признак по
принадлежности
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Закрепить знания
44
12
Диктант с грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
45
13
Работа над ошибками
46
14
Деловое письмо. Объяснительная записка
1
Местоимение
Значение местоимений в речи
48
2
Употребление местоимений в тексте
49
3
Лицо и число местоимений
50
4
51
5
Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
Правописание местоимений с предлогами
52
6
Работа с деформированным текстом
Находить и исправлять ошибки
53
7
Правописание местоимений 3-го лица
54
8
Местоимение. Закрепление знаний
55
9
Р.р. Изложение по теме «Местоимение».
56
10
Работа над ошибками
Правильно употреблять местоимения 3-го лица
Закрепить знания о местоимении
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму
57
11
Деловое письмо. Письмо.
Писать письма
58
12
59
13
60
14
Подготовка к текущему контролю по итогам 2 четверти
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Глагол
Значение глагола в речи
Значение действия предмета
Повторить значение действия
предмета
47
61
14
22
1
Писать объяснительные записки
Повторить значение местоимений
Правильно употреблять местоимения в тексте
Определять лицо и число местоимений
Изменять местоимения по падежам
фография, пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Алгоритм написания
записки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правило написания
местоимений
Умение исправлять
ошибки в тексте
Правило написания
местоимений
Правило написания
местоимений
Применение правил
правописания
Алгоритм написания
изложения
Правила правописания
Алгоритм написания
писем
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
62
2
Глаголы, близкие и противоположные по значению
Различать глаголы по значению
63
3
Использование глаголов для выражения сравнения
64
4
Употребление глаголов в прямом и переносном
значении
Использовать глаголы для сравнения
Употреблять глаголы в прямом
и переносном значении в
предложениях
65
5
66
6
67
7
68
8
69
9
70
10
71
11
Правописание глаголов 2-го лица единственного
числа
Р.р. Сочинение по теме «Глагол».
72
12
Работа над ошибками
73
13
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой глаголов
74
14
Правописание глаголов в повелительной форме
75
15
Правописание глаголов в повелительной форме
76
16
Диктант по теме «Глагол» с грамматическим
заданием
77
17
Работа над ошибками
3 четверть
Употребление глаголов со значением отрицания
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой форме
Правописание глаголов в неопределённой форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различение глаголов по лицам и числам
Изменение формы лица и числа глаголов
Повторить все признаки глаголов
Выделять глаголы в неопределённой форме
Находить и исправлять ошибки
в употреблении глаголов в
неопределённой форме
Различать глаголы по лицам и
числам
Изменять глаголы по лицам и
числам
Правила правописания глаголов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
правописания глаголов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
правописания глаголов
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Алгоритм написания
сочинения
Познакомиться с повелительной формой глагола
Использовать правила
правописания глагола
в повелительной форме
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
78
18
Использование в речи глаголов в повелительной
форме
79
19
Правописание глаголов. Закрепление знаний
80
20
Глагол. Закрепление знаний
81
21
Контрольные вопросы и задания
82
22
Деловое письмо. Автобиография
1
Наречие
Наречие как часть речи
83
12
84
2
85
3
86
4
87
5
88
6
89
7
90
Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и близкие по значению
Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность
Работа с деформированным текстом
Закрепить знания по правописанию глаголов
Составлять автобиографию
Вспомнить часть речи, дополнить определение
Сравнивать сочетание наречий
Употреблять сочетание наречий в разных значениях
8
Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях
Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с гласными
а и о на конце
Правописание наречий с гласными а и о на конце
91
9
Различение наречий и прилагательных
92
10
Различение наречий и прилагательных
Различать наречия и прилагательные
93
11
Наречие. Закрепление знаний
94
12
Контрольные вопросы и задания
1
Числительное
Числительное как часть речи
95
14
Усвоить правило правописание
наречий с гласными
Использование глаголов в повелительной форме
Алгоритм написания
автобиографии
Знание правил правописания наречий
Применение правил
правописания наречий
Закрепить знания
Применение правил
правописания наречий
Познакомиться с числительным
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
как с частью речи.
Различать простые и составные
числительные
Составлять сочетания с числительными
96
2
Простые и составные числительные
97
3
Словосочетания с числительными
98
4
99
5
100
6
Правописание числительных
Правописание числительных от 5 до 20 и 30
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до
900
Различение числительных с мягким знаком (ь) на
конце и в середине слова
101
7
Правописание числительных 90, 200, 300, 400
102
8
103
9
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
104
10
Деловое письмо. Доверенность
Составлять доверенность
105
106
11
12
4 четверть
Числительное. Закрепление знаний
Упражнения по теме числительное
107
13
Упражнения по теме числительное
108
14
Контрольные вопросы и задания
1
4. Предложение. Текст.
Простые и сложные предложения
Различение простых и сложных предложений
110
2
Союз и в простых и сложных предложениях
111
3
Союз и в простых и сложных предложениях
112
113
4
5
Работа с деформированным текстом
Сложные предложения с союзами что, чтобы, по-
109
19
Различать числительные с (ь)
знаком на конце и середине
слова
Применение правил
на письме
Правописание числительных
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила правописания
Алгоритм написания
доверенности
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
написания
Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Тренироваться в написании
числительных
Обобщить знания о простых и
сложных предложениях
Научиться правильно использовать союзы в предложении
Научиться правильно исполь-
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Различение простых и
сложных предложений
Применение правил
написания союзов
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
114
6
тому что, когда
Сложные предложения с союзом что
Подготовка к написанию изложения
115
7
Р.р. Изложение по теме.
116
8
Работа над ошибками
117
9
Сложные предложения с союзом что
118
10
Сложные предложения с союзом чтобы
119
11
Сложные предложения с союзом потому что
120
12
Сложные предложения с союзом когда
121
13
Сложные предложения. Закрепление знаний
Закрепить знания
122
14
Диктант с грамматическим заданием
123
15
Работа над ошибками
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
124
16
Предложение. Закрепление знаний
125
17
Контрольные вопросы и задания
126
18
Итоговая аттестация
127
19
Работа над ошибками
1
5. Повторение
Упражнения по теме «Состав слова»
2
Упражнения по теме «Части речи»
128
129
9
зовать союзы в предложении
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Вспомнить алгоритм написания
изложения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм написания
изложения
Научиться правильно использовать союзы в предложении
Применение правил
написания сложных
предложений
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Выполнить тренировочные
упражнения
Применение правил
на письме
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
130
3
Упражнения по теме «Существительное»
131
4
Упражнения по теме «Прилагательное»
132
5
Упражнения по теме «Местоимение»
133
6
Упражнения по теме «Глагол»
134
7
Упражнения по теме «Наречие»
135
8
Упражнения по теме «Числительное»
136
9
Упражнения по теме «Предложение»
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
VI. Материально –техническое обеспечение образовательного процесса.
Для достижения цели и реализации задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК:
5 – 9 классы
Учебник «Русский язык» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2023г.
Учебник «Русский язык» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2023г.
Учебник «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2023г.
Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2023г.
Учебник «Русский язык» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2023г.
